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同行教育路 - 訪黃定康校長

作者：龔小明

由上世紀八、九十年代至今，宣明會的「饑饉30」成為了一代又一代人的集體回憶。直至2002年，我們伙拍數間中學的師生，籌辦了首屆「聯中饑饉」，讓中學生從籌辦活動開始，了解飢餓問題，以至身體力行幫助飢餓的一群。而本期受訪的棉紡會中學黃定康校長，亦因為饑饉活動與宣明會結緣。

黃校長自從1998年，帶領當時任教學校的學生參加「饑饉30」，至2002年隨宣明會考察廣西，了解更多前線的工作，及後更連同一群師生，籌辦及參與多屆「聯中饑饉」。黃校長從執教鞭至現任校長之職，沒有改變的是依然與宣明會同行教育路，推動師生參與及傳承饑饉精神。

一段很特別的經歷

黃校長形容在他20多年的教學路上，與宣明會同行是一段很特別的經歷。他說：「透過參與不同饑饉活動，以及與宣明會的連結，令我的教學理念擴大了。以往我們會啟發學生做一個好人。但接觸宣明會之後，讓我明白到世界很大，不應該止於教導學生做一個好人，做好生涯規劃。一個人是應該有承擔、有視野的。若學生看見遠方有需要，他們在這裡可以做到、幫助到、影響到，甚至改變到什麼呢？我會將這個更廣闊的視野，滲入我的教學之中。」

「第二個教學理念的轉變，是我透過宣明會看見更多困苦的面貌，令我反思自己應該抱持一個怎樣的生活態度或價值觀，又到底何謂善良、憐憫、節儉、謙卑。這對我自身是一個轉化，同時也深化了我的教學理念，讓我把焦點定睛於培養學生的品德和價值觀，而並非側重於成績或成就之上。與宣明會結成伙伴多年的經歷，無疑讓我的教學理念更豐富、更立體了。」

參加饑饉活動多年，黃校長對「改變世界我可以」這個主題記憶猶新，他說：「還記得那時聽到拾海星的故事，內容是兩個人看見一位伯伯不斷把沖上岸的海星掉回海裡，其中一個覺得岸邊的海星如此之多，他都能夠幫助嗎？但是，另一個人則說，他每次掉回一隻海星回海裡，也改變了一隻海星的命運。而我們應當看見的不是面前有很多困難，而是若我們願意作出一個舉動，就能夠為世界帶來一個微小的改變。無論是宣明會還是從事教育工作，我們的舉動其實都可以帶來改變，這是我們可以做到的事情。這個主題至今也成為我做人或作為教育工作者的一個信念，就是相信我的行動可以帶來改變。」

非一般的體驗式學習

黃校長接著說籌辦「聯中饑饉」，對於學生是一個很好的學習機會，他說：「記得曾經試過場地臨時未能使用，要改於校舍進行，一切活動及安排都要重新調動，我們與一班籌委同學一起經歷危機處理，真是一個很難得的學習機會。同時，我亦看見多年來很多籌委同學，也不相信自己的轉變。他們有的最初參與活動時，只是將此視為一項義工服務，但當所有活動完結後，他們從所得知的世界實況和親身經歷中，反思到自己以往的生活是否太浪費，不懂珍惜。當購買一雙球鞋或一件衣服時，是否基於需要。他們是自發地覺得不想再過以往追求物質的生活，並與同學分享所想。而這份單純的分享，卻在校內帶來很多正面的影響。」

黃校長接著說「聯中饑饉」與其他體驗式學習的不同之處是：「一般的體驗式或經驗式學習，學生可以從中學習解難或團體合作等，他們的心態是來學習某種技能，有助將來在生活上應用。但『聯中饑饉』是更深層次去體驗人世間的痛苦或不太好的面貌，學生可從中認識及反思，他們參與此體驗式學習的心態不是來學習某種技能，而是透過捱餓去體驗辛苦的感覺，或遵守一些活動規則去體驗何謂不公平。整個體驗都能幫助學生建立品德和價值觀，例如學懂謙卑，但亦不用自卑，因為自己也有能力幫助別人，這些學習經歷都非常真實。」

願繼續同行教育路

對於宣明會這同行20多年的教育伙伴，黃校長的寄語是「宣明會一直與時並進，不斷改變，但仍然是樸實地忠於信念去推展工作，不會弄很多花巧的東西，也不會為做而做，而是將善款盡力用於有需要的人身上，是一個我很欣賞和信任的機構。另一方面，如何與教育界緊密連繫，因應學生的情況而改變學習體驗，我相信是可以一起繼續探索和努力的事情。」